DOPAMINA: QUAIS AS INTERFERÊNCIAS NO DESEMPENHO ACADÊMICO DE DISCENTES DO CURSO TÉCNICO EM INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO NO IFMA- CAMPUS CAXIAS ?
Palavras-chave:
Dopamina, Condicionamento Operante, Economia da AtençãoResumo
Este estudo investigou os impactos da busca por dopamina instantânea no desempenho acadêmico de estudantes do curso técnico em informática integrado ao ensino médio do IFMA - Campus Caxias. O objetivo foi analisar os efeitos do uso excessivo de tecnologias digitais na concentração, aprendizagem e bem-estar dos discentes. A pesquisa utilizou uma abordagem metodológica mista, combinando revisão de literatura, aplicação de questionários, testes cognitivos e um plano de modulação comportamental em 10 estudantes. A análise de dados foi feita de forma indireta e correlacional, verificando a associação entre o tempo de tela e os resultados de desempenho cognitivo. Os resultados alcançados confirmaram o extremo engajamento digital dos participantes (média de 8 horas diárias) e validaram o efeito do ludic loop na distorção da percepção do tempo. O estudo demonstrou que a simples restrição do uso é ineficaz sem a substituição consciente de hábitos (vácuo comportamental). Conclui-se que os objetivos foram alcançados, fornecendo um alicerce sólido para a criação de intervenções pedagógicas eficazes em saúde digital.
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