UMA INTRODUÇÃO SOBRE A CONDIÇÃO HUMANA DO ENFERMEIRO DOCENTE

Autores

  • Caroline Lemos Martins GEHAr
  • Sônia Maria Schio PPGFil
  • Maira Buss Thofehrn UFPel

DOI:

https://doi.org/10.26694/pet.v9i18.1973

Palavras-chave:

Hannah Arendt, Condição humana, Action, Enfermeiro Docente, Saúde

Resumo

“A condição humana” (1958), de autoria de Hannah Arendt (1906-1975), possui conteúdos teóricos importantes para a compreensão das atividades humanas na atualidade e, entre elas, as exercidas pelos profissionais da área da saúde e neste momento, da Enfermagem. Dessa forma, pode-se analisar o relato dos Docentes de Enfermagem em relação à Vita Activa (ao labor, ao work, e à action) quando expõem a condição humana experienciada no cotidiano. Em outros termos, o labor está relacionado às atividades que correspondem ao processo biológico do corpo humano para garantir a subsistência: os cuidados com o corpo do Enfermeiro Docente (ED). Este é realizado por meio da alimentação, da higienização, do sono, do repouso, com uso de medicamentos e o acompanhamento com especialistas (como, Médicos, Fisioterapeutas). Em relação ao work, os ED realizam uma obra manual e intelectual que compreende o ensino dos estudantes e o cuidado ao labor dos usuários do Sistema Único de Saúde (SUS). O work abrange também o fazer científico e as relações interpessoais na Universidade, as quais ocorrem por meio do comando, da obediência e com hierarquia. A action é estabelecida quando os ED agem e falam conjuntamente com os pares durante as reuniões de Departamento, nos Sindicatos e nos Conselhos Municipais de Saúde, atuando com igualdade, liberdade, responsabilidade, isto é, de maneira cidadã. O ED precisa estar ciente da importância destas três atividades da Vita Activa, pois além de consumir e produzir pode, ao exercer a política, iniciar novos processos que possibilitem mudanças em relação aos cuidados com o próprio labor, no processo de work e na convivência com os outros (action). Acredita-se que isto resultará na melhoria da qualidade de vida dele, do ensino em Enfermagem e dos cuidados de saúde aos usuários do SUS.

Biografia do Autor

Caroline Lemos Martins, GEHAr

Doutoranda do Programa de Pós-graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Pelotas (UFPel) e membro do Grupo de Estudo Hannah Arendt (GEHAr).

Sônia Maria Schio, PPGFil

Docente no DFil e PPGFil da UFPel e Coordenadora do GEHAr - Grupo de Estudos Hannah Arendt da UFPel.

Maira Buss Thofehrn, UFPel

Docente do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da UFPel.

Referências

ALMEIDA, Vanessa Sievers de. “Natalidade e educação: reflexões sobre o milagre do novo na obra de Hannah Arendt”. In: Pro-Posições. Campinas: v. 24, n. 2, 2013, pp. 221-237.

ALVES NETO, Rodrigo Ribeiro. Mundo e acosmismo na obra de Hannah Arendt. 2007. Tese (Doutorado em Filosofia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, p. 296.

ARENDT, Hannah. A condição humana. 12 ed.rev. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2016, p. 403.

_______. A dignidade da política. 3.ed. Relume Dumará: Rio de Janeiro, 2002.

_______. Entre o passado e o futuro. 2.reimp da 7.ed. São Paulo: Perspectiva, 2014.

_______. Responsabilidade e julgamento. São Paulo: Companhia das Letras, 2004.

BACKES, Dirce Stein; GRANDO, Maristel Kasper; GRACIOLI, Michelle da Silva Araújo; PEREIRA, Adriana Dall‘asta; COLOMÉ, Juliana Silveira; GEHLEN, Maria Helena. “Vivência teórico-prática inovadora no ensino de enfermagem”. In: Escola Anna Nery Revista de Enfermagem. Rio de Janeiro: v. 16, n. 3, 2012, pp. 597-602.

BACKES, Vânia Marli Schubert; MOYA, Jose Luis Medina; PRADO, Marta Lenise do; MENEGAZ, Jouhanna do Carmo; CUNHA, Alexandre Pareto da; FRANCISCO, Bruna de Souza. “Expressões do conhecimento didático do conteúdo de um professor experimentado de enfermagem”. In: Texto & Contexto Enfermagem. Florianópolis: v. 22, n. 3, 2013, pp. 804-0.

BETTANCOURT, Lorena; MUÑOZ, Luz Angelica; MERIGHI, Miriam Aparecida Barbosa; SANTOS, Marcia Fernandes dos. “O docente de enfermagem nos campos de prática clínica: um enfoque fenomenológico”. In: Revista Latino-Americana de Enfermagem. Ribeirão Preto: v. 19, n. 5, 2011, p. 8.

BORSOI, Izabel Cristina Ferreira. “Trabalho e produtivismo: saúde e modo de vida de docentes de instituições públicas de ensino superior”. In: Cadernos de Psicologia Social do Trabalho. São Paulo: v. 15, n. 1, 2012, pp. 81-100.

BORSOI, Izabel Cristina Ferreira; PEREIRA, Flavilio Silva. “Mulheres e homens em jornadas sem limites: docência, gênero e sofrimento”. In: Temporalis. Brasília: ano 11, n. 21, 2011, pp. 119-145.

CAETANO, Joselany Áfio; DINIZ, Rita de Cássia Moura; SOARES, Enedina. “Integração docente-assistencial sob a ótica dos profissionais de saúde”. In: Cogitare Enfermagem. Curitiba: v. 14, n. 4, 2009, pp. 638-644.

CANEVER, Bruna Pedroso; PRADO, Marta Lenise do; GOMES, Diana Coelho; Jesus, Bruna Helena. “Consciência de mundo epistemológica de docentes da área da saúde”. In: Revista Gaúcha de Enfermagem. Porto alegre: v. 37, n. 3, 2016, p. 8.

CARVALHO, José Sérgio Fonseca de. “Autoridade e educação: o desafio em face do ocaso da tradição”. In: Revista Brasileira de Educação. Rio de Janeiro: v. 20,n. 63, 2015, pp. 975-93.

CONSELHO FEDERAL DE ENFERMAGEM. Resolução COFEN nº 311/2007. http://www.portalcorenrs.gov.br/index.php?categoria=profissional&pagina=codigo-etica(último acesso 01/11/2017).

CONSELHO NACIONAL DE SAÚDE. Resolução nº 466 de 12 de dezembro de 2012. http://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2012/Reso466.pdf (último acesso em 02/01/2018).

CORRAL-MULATO, Sabrina; VILLELA BUENO, Sonia Maria; MELLO FRANCO, Dathiê de. “Docência em Enfermagem: insatisfações e indicadores desfavoráveis”. In: Acta Paulista de Enfermagem. São Paulo: v. 23, n. 6, 2010, pp. 769-774.

CRUZ, Amanda Miranda; ALMEIDA, Natália Gondim de; FIALHO, Ana Virgínia de Melo, RODRIGUES, Dafne Paiva; FIGUEIREDO, Juliana Vieira; OLIVEIRA, Adriana Catarina de Souza. “Percepção da enfermeira docente sobre sua qualidade de vida”. In: Revista Rene. Fortaleza: v. 16, n. 3, 2015, pp.382-90.

D’OLIVEIRA, Camila Arantes Ferreira Brecht; ALMEIDA, Caroline Muller; SOUZA, Norma Valéria Dantas de Oliveira; PIRES, Ariane; MADRIAGA, Luiz Carlos Veiga; VARELLA, Thereza Christina Mó Y Mó Loureiro. “Trabalho docente de enfermagem e as repercussões no processo saúdedoença”. In: Revista Online de Pesquisa Cuidado é Fundamental. Rio de Janeiro: v. 10, n. 1, 2018, pp. 196-202.

DRAGANOV, Patricia Bover; SANNA, Maria Cristina. “Competências andragógicas dos docentes enfermeiros que atuam na graduação em enfermagem paulistana”. In: Trabalho, Educação e Saúde. Rio de Janeiro: v. 14, n. 1, 2016, pp. 155-182.

GARANHANI, Mara Lúcia; VALLE, Elizabeth Ranier Martins do. “O olhar do aluno habitando um currículo integrado de enfermagem: uma análise existencial”. In: Ciência Cuidado e Saúde. Maringá: v. 11, Supl., 2012, pp. 87-94.

GONÇALVES, Luciana de Oliveira. A condição humana e o cuidado de si de profissionais de saúde docentes. 2011. Tese (Doutorado em Enfermagem) - Programa de Pós-graduação em Enfermagem, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, p. 184.

GRECO, Rosangela Maria; MOURA, Denise Cristina Alves de; ARREGUYSENA, Cristina; MARTINS, Nathália Alvarenga, ALVES, Marcelo da Silva. “Condições laborais e teoria de Betty Neuman: trabalhadores terceirizados de uma universidade pública”. In: Revista de enfermagem UFPE on line. Recife: v. 10, supl. 2, 2016, pp. 727-735.

HESSEN, Johannes. Teoria do conhecimento. 7.ed. Arménio Amado: Coimbra, Portugal. 1980, p. 145.

LEMOS, Tayara Talita; ALMEIDA JUNIOR, Benedito Silva de; MELLO, Larissa Fernandes Ranieri de. “O povo contra a democracia: o problema da abstenção dos indivíduos em relação ao exercício de seus direitos políticos”. In: Revista Eletrônica Direito e Política. Itajaí: v.10, n. 4, 2015, pp. 2345-2364.

LEOPARDI, Maria Tereza; GLEBCKE, Francine Lima; RAMOS, Flávia Regina Souza. “Cuidado: objeto de trabalho ou objeto epistemológico da enfermagem?” In: Texto & Contexto Enfermagem. Florianópolis: v.10, n.1, 2001, pp.32-49.

Downloads

Publicado

2022-02-09

Como Citar

Lemos Martins, C. ., Schio, S. M. ., & Buss Thofehrn, M. . (2022). UMA INTRODUÇÃO SOBRE A CONDIÇÃO HUMANA DO ENFERMEIRO DOCENTE . Cadernos Do PET Filosofia, 9(18), 64–94. https://doi.org/10.26694/pet.v9i18.1973

Edição

Seção

ARTIGOS/ VARIA

Artigos Semelhantes

1 2 3 4 5 6 > >> 

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.