ACESSO E PERMANÊNCIA:POLÍTICAS DE COTAS RACIAIS E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NEGROS NO PPGE/UECE
DOI:
https://doi.org/10.26694/rles.v29i61.7114Palavras-chave:
Ações afirmativas, Pós-graduação, Formação docente, AntirracismoResumo
O presente artigo busca discutir a implementação de cotas raciais no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Essa política de reparação e de justiça começou a ser a adotada em 2025 no referido Programa e buscamos, a partir da análise da implementação dela, compreender a realidade dos professores em formação continuada que ingressarem por meio dessa categoria. A importância de compreender a efetivação das cotas em programas de pós-graduação é visível, na medida em que podemos avaliar o impacto dessa política e discutir as dificuldades não só de inclusão, mas também de permanência. Utilizamos como método uma pesquisa documental de abordagem qualitativa com elementos comparativos. A pesquisa concluiu que, apesar da importância do avanço que significa a implementação de cotas no PPGE da UECE, muitas outras medidas ainda precisam ser realizadas para a permanência desses professores negros e negras, a exemplo da necessária ampliação do número de vagas e de bolsas destinadas especificamente para cotistas.
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