EDUCAÇÃO INTERCULTURAL E DESCOLONIZAÇÃO DOS CURRÍCULOS: EXPERIÊNCIA DOCENTE E O ENSINO DAS DIVERSIDADES

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26694/caedu.v7i2.7050

Palavras-chave:

Educação intercultural, Descolonização dos currículos, Diversidade

Resumo

Este texto busca a investigação das práticas pedagógicas voltadas para à educação intercultural e o processo de descolonização dos currículos, levando em consideração os desafios de superar modelos eurocêntricos que marginalizam saberes e identidades. O objetivo é analisar, sob as perspectivas da educação intercultural e do processo da descolonização dos currículos, as oportunidades e os desafios que os docentes do ensino fundamental, anos finais, de escolas públicas enfrentam para promoção e inclusão da diversidade por meio de suas práticas pedagógicas. A abordagem será qualitativa, com estudo de caso, envolvendo análise documental, observação participante e entrevistas semiestruturadas com professores. Espera-se compreender em que medida as práticas pedagógicas contribuem para a implantação da interculturalidade e a descolonização curricular, trazendo as lacunas existentes na formação docente e, consequentemente, propor estratégias para políticas educacionais mais inclusivas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Juliana Cordeiro Soares Branco, Universidade do Estado de minas Gerais – UEMG

Pós-doutorado e Doutorado em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).  Mestrado em Educação Tecnológica pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais e especialização em Gestão de processos educativos pelo Centro de Estudos Educacionais de Minas Gerais. É graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado de Minas Gerais e em Comunicação Social (Relações Públicas) pelo Centro Universitário Newton Paiva. Atualmente professora da Universidade do Estado de Minas Gerais. Também é Editora Chefe da Revista Educação em Foco/UEMG. Possui experiência em docência e supervisão pedagógica na educação básica, coordenação de cursos a distância, tutoria a distância e realiza estudos e pesquisas sobre educação a distância, formação de professores, metodologias de ensino-aprendizagem, aprendizagem poética, trabalho docente, formação em serviço e tecnologias digitais relacionadas ao campo da educação e da arte. 

Fernanda Aparecida de Souza, Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG

Mestranda em Educação e Formação Humana pela Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG. (Conclusão prevista para 02/2026). Especialista em Esportes e Atividades Físicas Inclusivas para Pessoas Com Deficiência, pela Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF. Pós-graduada em Educação Física Escolar - Educação Básica, pela Faculdade do Nororeste de Minas - FINOM. Graduada em Educação Física (licenciatura e bacharelado) pela Faculdade Estácio de Sá de Belo Horizonte-MG. Professora efetiva de Educação Física, do Ensino Médio e EJA, da Escola Estadual Magno Claret em Pedro Leopoldo-MG e professora efetiva de Educação Física dos Ensinos, Fundamental I e II da Escola Municipal de Tavares em Confins-MG.

Referências

CANDAU, Vera Maria. Abecedário de Educação e Interculturalidade. 26 de dez. de 2017. Disponível em: https://www.passeidireto.com/video/98649256/abecedario-de-educacao-e-interculturalidade-com-vera-candau. Acesso em: 12 de ago. 2025.

CANDAU, Vera Maria Ferrão. Cotidiano Escolar e Práticas Interculturais. Cadernos de Pesquisa v.46 n.161 p.802-820 jul./set. 2016. Disponível em: https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/3455/pdf. Acesso em: 12 de ago. 2025.

Conselho Nacional de Saúde/Ministério da Saúde Comissão Nacional de Ética em Pesquisa. Manual de Orientação Pendências Ccomuns em Protocolos de Ciências Humanas e Sociais no Sistema CEP/CONEP. Resolução CNS nº 510 de 2016. Disponível em: https://www.gov.br/conselho-nacional-de-saude/pt-br/camaras-tecnicas-e-comissoes/conep. Acesso em: 15 de ago. 2025.

DORSA, Arlinda Canteiro. O papel da revisão da literatura na escrita de artigos científicos. INTERAÇÕES, Campo Grande, MS, v. 21, n. 4, out./dez. 202. Disponível em: https://www.scielo.br/j/inter/a/ctsj4sLz6CkZYQfZWBS4Lbr/?format=pdf&lang=pt. Acesso em 5 de nov. 2024.

FERREIRA, Lana de Cassía. LINEIRO, Suelen Colaço. Diversidade Gênero e Sexualidades em Questão: Diagnóstico do Conhecimento dos Docentes de Ensino Fundamental em Ponta Grossa. Monografia de Conclusão de Curso. Ponta Grosa, 2018. Disponível em https://riut.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/23914/3/PG_COLIC_2018_2_09.pdf. Acesso em: 23 de ago. 2025.

FLEURI, Reinaldo Matias. Educação intercultural e formação de educadores. [recurso eletrônico] - João Pessoa: Editora do CCTA, 2022. Disponível em: https://www.ccta.ufpb.br/editoraccta/contents/titulos/educacao/educacao-intercultural-e-formacao-de-educadores-1/educacao-intercultural-e-formacao-de-educadores-ebook-2010.pdf. Acesso em: 04 de nov. 2024.

FRANÇA, Neuda Batista Mendes. EDUCAÇÃO INTERCULTURAL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. CE, v.5, 2020 ISSN 2526-4257 e021028. Disponível em: https://seer.facmais.edu.br/rc/index.php/RCE/article/view/60. Acesso em: 4 nov. 2024.

KRUGER, Renata B. Ensino de História e descolonização do currículo: considerações iniciais. PUC Goiás/ 02 a 06 de maio de 2022/ Formato híbrido. Disponível em: https://anpuhgoias.com.br/periodicos/index.php/caliandra/article/view/45. Acesso em: 4 nov. 2024.

LIMA, Agnaldo Braga. GALVÃO, Geísa de Souza. SOUZA, Walcicleidy Da Silva de. FIGUEIREDO, Deolinda Angela de Araújo. SILVA, Jacileide Maria da Silva. AGUSTONI, Alana Caroline Terrossi. DALPIAZ, Cleide Cenira Gadotti. MACIEL, Rosnele Córdova Armstrong. SOUZA, Cirlene Benvindo de. FÁVERO. Cristina Hill. Européia do Atlântico. NOGUEIRA, Maria Neurilane Viana. SOUZA, Francisco Neto Lime de. LIMA, Odaize do Socorro Ferreira Cavalvcante. A Importância Da Educação Intercultural Na Promoção Da Diversidade e Inclusão Nas Escolas. IOSR Journal of Business and Management (IOSR-JBM) e-ISSN:2278-487X, p-ISSN: 2319-7668. Volume 26, Issue 8. Ser. 10 (August. 2024), PP 6066 www.iosrjournals.org. Disponível em: https://www.iosrjournals.org/iosr-jbm/papers/Vol26-issue8/Ser-10/I2608106066.pdf. Acesso em: 24 de ago 2025.

LOURO, Guacira Lopes. Gênero, Sexualidade e Educação. Uma perspectiva pós estruturalista. 6ª edição – editora Vozes, Petrópolis 2003. Disponível em: https://bibliotecaonlinedahisfj.wordpress.com/wp-content/uploads/2015/03/genero sexualidade-e-educacao-guacira-lopes-louro.pdf. Acesso em: 24/08/2025.

SANTANA, Izabel. TEDESCHI, Sirley Lizott. Reflexões Acerca da Descolonização do Currículo. III Seminário de Pós-graduação do IFMS – SEMPOG IFMS 2023. Disponível em: https://sistemas.ifms.edu.br/sempog/public/html/anais/2023/pdf/ARTIGO-137 REFLEX%C3%95ES%20ACERCA%20DA%20DESCOLONIZA%C3%87%C3%83O. pdf. Acesso em: 23 de ago. 2025.

SANTOS, Camila Castelino Pereira. SILVA, Evellyn Ledur da. A Pesquisa Qualitativa em Educação Reflexões Iniciais Ssobre os Tipos de Pesquisa, Objetivos e Procedimentos Técnicos. Revista Ensaios Pedagógicos, v.10, n.1, Jul 2020. ISSN – 2175-1773 Curso de Pedagogia UniOpet. Disponível em: https://www.opet.com.br/faculdade/revista-pedagogia/pdf/v10n1/A-PESQUISA-QUALITATIVA-EM-EDUCACAO.pdf. Acesso em: 24 de ago. 2025.

SCOTT, Joan. Gênero: Uma Categoria Útil Para Análise Histórica. Tradução: Christine Rufino Dabat e Maria Betânia Ávila. New York, Columbia University. 1989. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/0B66viAvZOgMFMldyeUZpRDhZTE5GU0xUSGxtaHlNTXpqeHNz/edit?resourcekey=0--Xmyr8A359_-izuhsZUL1A. Acesso em: 13 de ago. 2025.

Downloads

Publicado

2025-09-11

Como Citar

BRANCO, Juliana Cordeiro Soares; SOUZA, Fernanda Aparecida de. EDUCAÇÃO INTERCULTURAL E DESCOLONIZAÇÃO DOS CURRÍCULOS: EXPERIÊNCIA DOCENTE E O ENSINO DAS DIVERSIDADES. Caminhos da Educação: diálogos culturas e diversidades, [S. l.], v. 7, n. 2, p. e01–23, 2025. DOI: 10.26694/caedu.v7i2.7050. Disponível em: https://periodicos.ufpi.br/index.php/cedsd/article/view/7050. Acesso em: 6 dez. 2025.

Edição

v. 7 n. 2 (2025)

Seção

ARTIGOS