Indicadores institucionales del Profesorado de Tiempo Completo en la UASLP durante el confinamiento por pandemia

(México)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26694/caedu.v5i2.4781

Palavras-chave:

Profesorado de tiempo completo; Producción científica; Género; Pandemia

Resumo

Este artigo apresenta a distribuição geral do corpo docente da Universidade Autônoma de San Luís Potosí, na qual se mostra como os professores com menos condições de trabalho são os que representam a grande maioria na instituição. Posteriormente, é dado especial destaque aos professores a tempo inteiro, evidenciando alguns dos principais indicadores como a idade, grau acadêmico, área de conhecimento, assim como a produção científica, estes indicadores são vistos através de duas vertentes: o género e o confinamento devido à pandemia durante os dois anos de recessão nas atividades presenciais. Nos resultados verifica-se que os indicadores do corpo docente em tempo inteiro da UASLP apresentaram variação em suas avaliações gerais durante o período de confinamento. Por fim, é feita uma reflexão sobre a avaliação dos professores e a igualdade de género nas atividades académicas nas instituições de ensino superior.

Biografia do Autor

Sandra Haydée Velázquez Buendía, Universidad Autónoma de San Luis Potosí

Maestra en Educación. Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP). Auxiliar de Dirección y/o Jefatura en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP).

Blanca Susana Vega Martínez , Universidad Autónoma de San Luís Potosí

Doctora en Humanidades. Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ). Profesora investigadora en la
Universidad Autónoma de San Luís Potosí (UASLP).

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Publicado

2023-10-26

Como Citar

BUENDÍA, Sandra Haydée Velázquez; MARTÍNEZ , Blanca Susana Vega. Indicadores institucionales del Profesorado de Tiempo Completo en la UASLP durante el confinamiento por pandemia : (México). CAMINHOS DA EDUCAÇÃO diálogos culturas e diversidades, [S. l.], v. 5, n. 2, p. 01–23, 2023. DOI: 10.26694/caedu.v5i2.4781. Disponível em: https://periodicos.ufpi.br/index.php/cedsd/article/view/4781. Acesso em: 25 nov. 2024.

Edição

Seção

DOSSIÊ TEMÁTICO