EDUCAÇÃO CONSPÍCUA? DE VEBLEN À SMITH: NATUREZA HUMANA E A BUSCA PELA VALIDAÇÃO SOCIAL
DOI:
https://doi.org/10.26694/caedu.v6i3.5368Palabras clave:
Adam Smith, Educación, Estatus Social, Thorstein VeblenResumen
El estudio investiga las teorías de Adam Smith y Thorstein Veblen, destacando cómo interpretan la búsqueda de aprobación social como un elemento central de la naturaleza humana. Analiza sus perspectivas sobre el consumo de lujo como un marcador de distinción social e integra la educación como un bien de lujo. La noción de capital cultural y la delimitación de clases de Bourdieu se incorporan para apoyar teóricamente cómo se puede considerar la educación como un bien de lujo. El artículo concluye enfatizando que la educación, además de ser una herramienta de desarrollo personal, actúa como un símbolo de estatus social y es beneficiosa para la sociedad, no solo por la validación social que proporciona, sino también por sus externalidades positivas económicas y sociales.
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