PROJETOS DE PESQUISA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: A PRÁTICA EDUCATIVA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26694/caedu.v5i3.4767

Palabras clave:

Acto educativo, Prática educative, Proyecto de investigación

Resumen

Varios autores contemporáneos defienden la investigación como elemento principal en la formación de la competencia humana desarrollada en la escuela.  Este concepto está directamente vinculado a la definición de educación, por ser un instrumento educativo y de formación ciudadana, que se basa en cuestionamientos reconstructivos para crear hipótesis que vinculen la teoría con la práctica.  Con el fin de demostrar la importancia de trabajar con proyectos de investigación para la formación de estudiantes y comprender cómo se realiza la planificación y ejecución de proyectos de investigación en los primeros años de Educación Básica, se realizó una investigación de campo mediante la aplicación de um cuestionario cualitativo, con docentes y administradores de la ciudad de Limeira, en el interior del Estado de São Paulo, en dos escuelas públicas periféricas que atienden el Jardín de Infantes y la Escuela Primaria I. Con este trabajo, esperamos contribuir a que los profesionales de la educación repiensen sus prácticas, pensando en la investigación como una herramienta que puede enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Biografía del autor/a

Flávia Baccin Fiorante Inforsato, FIEL- Faculdades Integradas Einstein de Limeira

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Metodista de Piracicaba (1998), graduação em Pedagogia pela Universidade Santa Cecília (2017). Mestrado em Educação Física pela Universidade Metodista de Piracicaba (2003) na área de Pedagogia do Movimento. É Doutora em Educação Escolar pela UNESP-FCLAR (20011). Pós doutorado em Educação Escolar pela UNESP-FCLAR (2022) . É professora das Faculdades Integradas Einstein de Limeira. Membro do Comitê de ética das Faculdades Integradas Einstein de Limeira. Tem experiência na área de Formação de professores, Didática, Metodologia da Pesquisa Científica e Trabalho de Conclusão de Curso. Tutora da pós graduação lato senso: Educação 5.0- Metodologias Ativas e Ensino Híbrido. (UNESP).Orientadora Externa de Trabalhos de Conclusão de Curso- pós graduação lato senso: Gestão Escolar- USP/PECEGE.

Ana Lídia Romão, FIEL- Faculdades Integradas Einstein de Limeira

Licencianda em Pedagogia pela FIEL- Faculdades Integradas Einstein de Limeira. Possui ensino-medio-segundo-graupela ETEC Trajano Camargo(2019). Atualmente é Auxiliar de sala (Estágio) do Colégio Ruth Gomes Figueira. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Pesquisa na Educação Básica.

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Publicado

2023-12-18

Cómo citar

BACCIN FIORANTE INFORSATO, Flávia; ROMÃO, Ana Lídia. PROJETOS DE PESQUISA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: A PRÁTICA EDUCATIVA. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO diálogos culturas e diversidades, [S. l.], v. 5, n. 3, p. 01–20, 2023. DOI: 10.26694/caedu.v5i3.4767. Disponível em: https://periodicos.ufpi.br/index.php/cedsd/article/view/4767. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Sección

ARTIGOS