PROJETOS DE PESQUISA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: A PRÁTICA EDUCATIVA
DOI:
https://doi.org/10.26694/caedu.v5i3.4767Keywords:
Educational act, Educational pratic, Research projectsAbstract
Contemporary authors like Demo (2005), Martins (2001 e 2007) e Bagno (2001), defend research as the main element in the formation of human competence developed at school. This concept is directly linked to the definition of education, as it is an educational and citizen-training instrument, which is based on reconstructive questioning to create hypotheses linking theory to practice. In order to demonstrate the importance of working with research projects for student training and to understand how the planning and execution of research projects in the early years of Basic Education is carried out, a field research was carried out through the application of a qualitative questionnarie, with teachers and administrators, in the city of Limeira, in the interior of the State of São Paulo, in two peripheral public schools that provide Kindergarten and Elementary School I. With this work, we hope to contribute to education professionals rethinking their practices, thinking of research as a tool that can enrich the teaching-learning process.
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