Ensino de instrumentos não ocidentais: reflexões decoloniais a partir da etnia Guarani Mbya e do candomblé Ketu
DOI:
https://doi.org/10.26694/caedu.v4i3.3441Palabras clave:
Ensino de Instrumentos, Educação Musical Decolonial, Guarani Mbya, Candomblé KetuResumen
El presente texto, redactado como ensayo teórico y sustentado en la crítica decolonial, discursa sobre aspectos éticos, metodológicos y pedagógicos imbricados en el proceso de enseñanza y aprendizaje de instrumentos no occidentales. Se pretende argumentar que ciertos instrumentos musicales tienen una relación intrínseca con un grupo étnico específico y/o uso social, lo que hace reflexionar sobre cómo un profesor debe (o no debe) enseñar sobre tales instrumentos a estudiantes que tampoco son de esa etnia. Entre las posibilidades, este texto tendrá como punto de partida la etnia Guaraní Mbya y los instrumentos musicales del Candomblé Ketu. En general, el artículo recomienda que los maestros interesados en enseñar música y instrumentos no occidentales también informen a los estudiantes sobre el contexto cultural y el uso social y los aspectos religiosos de dichos instrumentos. Esto disminuiría la posibilidad de desarrollo de estereotipos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de estas culturas, corroborando para la conciencia cultural e una mejor interpretación instrumental.
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