Promoção da acessibilidade atitudinal a cegos no ensino médio integrado
DOI:
https://doi.org/10.26694/caedu.v4i2.2807Palabras clave:
Acessibilidade atitudinal; Ensino Médio Integrado; Cegueira; Ensino; InclusãoResumen
Este artículo presenta y discute los resultados de una capacitación sobre la inclusión de estudiantes ciegos, realizada con estudiantes de una clase de secundaria integrada del Instituto Federal de Pará, donde estudia a un estudiante ciego. Con el fin de detectar la necesidad de acercarse a estos estudiantes, se realizó observación participante en la clase y aplicación del cuestionario. Los datos obtenidos nos permitieron identificar la necesidad de trabajar matices sobre cómo ser una clase inclusiva. Los resultados tras la formación permiten inferir y que la acción se configuró con un momento sumador de aprendizaje en clase porque estimuló el desarrollo de interacciones inclusivas en el entorno de la educación profesional
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