Transição do Ensino Fundamental II para o Ensino Médio: uma visão sociocognitiva da ansiedade
DOI:
https://doi.org/10.26694/caedu.v5i1.4002Keywords:
Problemas emocionais , Redes de Ensino, TransiçãoAbstract
Looking continuously at contemporary issues inserted in the educational context is of paramount importance, so the study aims to analyze the new socio-emotional issues involved in the transition from elementary school II and new high school. Methodologies such as an integrative literature review were used in the following databases: virtual library of the Centro Universitário UNIFTC and SciELO, in addition to two adapted questionnaires about the general emotional conditions of the students included in the study. The literature review in line with the results presented in the two questionnaires used, strengthens the thesis presented about the secondary emotional problems resulting from the transitional educational process, whether or not the transition is the main reason for the appearance and maintenance of the identified symptoms. The implementation of the current law that requires the presence of a psychologist in educational institutions can reduce the identified problems, with the objective of maintaining the mental health of thousands of students inserted in the Brazilian educational context.
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