A DUPLA TAREFA DA TEORIA DO CONHECIMENTO NO ITINERÁRIO DAS “CINCO LIÇÕES” DE HUSSERL
DOI:
https://doi.org/10.26694/pensando.v7i13.4667Palabras clave:
Edmund Husserl, Cinco Lições, Teoria do Conhecimento, Tarefa Crítica, Tarefa Positiva, Fenomenologia do ConhecimentoResumen
O presente artigo aborda a dupla tarefa da teoria do conhecimento nas “Cinco Lições” (1907) de Edmund Husserl: a tarefa crítica denuncia o contrasenso inerente aos tipos de ceticismo em relação ao conhecimento; a tarefa positiva promove a pergunta pela essência do conhecimento. O artigo destaca que a dupla tarefa da teoria do conhecimento é o que determina o itinerário das “Cinco Lições”. O artigo revela, por fim, que a teoria do conhecimento equipara-se a uma fenomenologia do conhecimento, e o que vale para esta fenomenologia valerá para a fenomenologia em geral.
Citas
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