Gastos educacionais e desempenho escolar: evidências a partir do Ideb-2017 nos municípios brasileiros

Paulo Eduardo Panassol

doi:10.26694/1517-6258.730

Authors

Paulo Eduardo Panassol

DOI:

https://doi.org/10.26694/1517-6258.730

Keywords:

Economics of education, Public sector economics, Public investment in education, School performance, Quality of education

Abstract

The present study investigates whether public spending in Brazilian municipalities in the final years of elementary school impacts educational quality, measured in terms of performance in standardized tests, in this case the Ideb-2017, through quantile regression estimations and ordinary least squares. Therefore, controls related to the students’ socioeconomic level, the experience and training of teachers, the school context and the management of education in municipal systems were used, as terms that can influence the quality of education, based on theoretical references of school effectiveness (FRANCO et al., 2007) and of the education economy (HANUSHEK, 1986, 1997, 2002, 2006, 2020). The results allow to conclude that public spending has a positive relationship with school performance in Brazilian municipalities, being close to those results obtained by Kroth and Gonçalves (2014). However, most of the differential of student’s performance in Brazil is explained by factors attributable to students.

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