POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A INFÂNCIA: DA MONOLOGIA INSTITUCIONAL À EPISTEMOLOGIA POLIFÓNICA

(Portugal)

Resumen

Este artículo propone una reflexión crítica sobre las políticas públicas para la infancia en contextos lusófonos, tomando como referencia los casos de Portugal y Brasil, a partir del concepto de epistemología polifónica. Se sostiene que, a pesar de los avances normativos en el ámbito de los derechos de la infancia, persiste una matriz institucional monológica, marcada por lógicas adultocéntricas, tecnocráticas y tutelares, que limitan el reconocimiento de los niños y las niñas como sujetos políticos y autores sociales competentes. Inspirada en el concepto de polifonía y en su articulación con la Sociología de la Infancia y las Epistemologías del Sur, la epistemología polifónica se presenta como un marco teórico-ético que integra tres dimensiones fundamentales: el derecho a la cultura, el derecho a la autonomía y el derecho al reconocimiento. El análisis evidencia la necesidad de reconfigurar los paradigmas de gobernanza, promoviendo políticas públicas basadas en la escucha, la coautoría y la justicia epistémica. Se defiende, así, una transformación de las prácticas políticas e investigativas mediante enfoques participativos que sitúen a los niños y las niñas en el centro de los procesos de toma de decisiones, contribuyendo a una democracia más plural, dialógica e inclusiva.