Medicalization of Education
DOI:
https://doi.org/10.26694/caedu.v5i3.4752Keywords:
Medicalization, Psychoanalysis, Education, ADHD, DiagnosisAbstract
This article aims to discuss the medicalization of education based on the increasing number of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) diagnoses nowadays. For this reflection, we used psychoanalysis as an epistemological basis, proposing a shift in the way of looking at children who present different behaviors than expected by the family and the school. The method used was netnography, and reports were collected and analyzed from a Facebook group for people with ADHD and people responsible for children/teenagers with this diagnosis. Based on these reports, the research concluded that the diagnosis ends up erasing differences, normalizing the child's body to predetermined social conditions.
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