Do ingresso na profissão professor: desvelando a razão da opção do bacharel em Direito pela docência no Ensino Superior
DOI:
https://doi.org/10.26694/caedu.v5i2.4606Keywords:
Bachelor in Law; Option for teaching; University education.Abstract
With the objective of revealing the reason for the choice of teaching for law graduates who work in higher education, referenced in research with a descriptive qualitative approach in the area of education, a narrative research was developed, using the training memorial with three professors of the Law Course of a public institution of higher education, based on the comprehensive-interpretative data analysis, anchored in Souza (2014). The data reveal that the Monitoring Programs and the Institutional Program of Scientific Initiation bring higher education students from baccalaureate courses closer to teaching, through closer contact with the various practices of professors (teaching, research, extension and management academic). There are those who show an interest in teaching, through contact with inspiring teachers, leading them to perceive teaching in higher education as a possibility for a professional career. Others are referred to teaching due to personal characteristics such as a taste for reading or knowledge. It was concluded that there are several paths that lead graduates to teaching, as can be seen in the data produced on the object of study, thus taking the initial step towards building a teaching career in higher education
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