O processo de inserção e orientação profissional de alunos egressos: Estudo de caso dos cursos técnicos do CEFET-Varginha/MG
DOI:
https://doi.org/10.26694/caedu.v5i1.3932Keywords:
Egressos, Educação Profissional e Tecnológica, Inserção profissional, Gestão de carreira, CEFET-MGAbstract
Monitoring the graduates of technical professional education courses at secondary level is essential for the school institution to assume the commitment to improve the training of subjects who are in transition to the world of work. Furthermore, it reinforces the educational role for the formation of critical and professionally emancipated citizens. Based on these premises, this research aimed to analyze, through a semi-structured questionnaire, the relationships of graduates regarding their professional insertion process, satisfaction in the training area, working conditions and institutional evaluation. Then, the professional profile of the technicians in Buildings, Mechatronics and IT at CEFET-MG Varginha was drawn up. Students graduated between 2014 and 2019 were used as a study model - integrated and subsequent. Based on the answers to the questionnaires, an e-book on professional guidance and career management was developed for professionals and future professionals. The hypothesis raised in this study considered whether an educational material aimed at students and recent graduates would contribute to the process of professional insertion. The intention when preparing the educational resource was to collaborate to strengthen the relationship between the graduate and the educational institution, extending this relationship beyond graduation. In the end, the application of the e-book educational product presented, in a preliminary way, a positive result for its use in the transition process between school and the world of work.
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