NEM MESTRE, NEM APRENDIZ... DASEIN-APRENDIZ
PENSAR O CURRÍCULO ENQUANTO LUGARIDADE
DOI:
https://doi.org/10.26694/cadpetfilo.v15i29.5656Keywords:
Martin Heidegger, Phenomenology, Teaching, Curriculum, ExperienceAbstract
The books, lectures, and conferences of Martin Heidegger have contributed to various areas of knowledge, including Education. Although Heidegger does not have a primary concern with educational issues, his philosophical considerations help to contemplate the educational experience. In this article, we aim to study the curriculum as "placehood" through the phenomenological understanding of Dasein-learner as a way of inhabiting the school. This effort seeks to integrate elements of Heideggerian phenomenology into the debate on curriculum from a phenomenological geography perspective.
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