MULTIMODALIDADE E A CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES NO LIVRO DIDÁTICO DE INGLÊS
Resumo
O livro didático é um recurso fundamental no processo de ensino e aprendizagem de línguas.
Desde seu processo de criação, ele tem passado por muitas mudanças, principalmente em seus
aspectos visuais. A presença de um maior número de imagens, o uso de layouts mais sofisticados
que proporcionam a integração entre texto e imagem, dentre outros fatores, configuram este
material como um gênero discursivo multimodal. Através de uma revisão bibliográfica, este artigo
tem como objetivo verificar como o livro didático de língua inglesa colabora com o processo de
construção de identidade dos estudantes que o utilizam. Os resultados demonstram que escolha
do que é representado neste recurso didático contribui para o estabelecimento de relações de
poder, veiculação de ideologias e construção de identidades. Conclui-se que a ênfase dada na
organização dos LDIs está, sobretudo no foco ao conteúdo gramatical, pois grande parte dos
autores veem o processo de ensino e aprendizagem como um conjunto de regras formais a serem
apreendidas. A análise das atividades presentes nos materiais didáticos revelou que há pouco
espaço para a cultura dos aprendizes, assim como poucas oportunidades, para que eles exerçam
livremente suas identidades.
