FORMAÇÃO SUPERIOR DE PROFESSORES EM SERVIÇO: DA IDENTIDADE UNIVERSITÁRIA À IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE

Abstract

Este artigo tem como objetivo apresentar um estudo acerca da identidade universitária e da
identidade profissional docente dos graduandos do curso de Pedagogia – PARFOR/CAMEAM/
UERN durante a formação inicial, analisando o perfil identitário dos graduandos bem como
conhecer quem são esses alunos e quais seus desejos e anseios com relação ao curso de pedagogia.
O presente trabalho se configura por uma metodologia de cunho bibliográfico, através de uma
abordagem qualitativa. Espera-se que as discussões possam contribuir para a formação dos
professores em serviço e ainda, possibilitar novas reflexões acerca da temática abordada.