O DISCURSO SOBRE O FRACASSO ESCOLAR ENTRE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: ENTRE A IMPOTÊNCIA E A IMPOSSIBILIDADE

Resumo

Este artigo apresenta o discurso dos professores da Educação Básica sobre o fracasso escolar
bem como as formas de enfrentamento do fenômeno nas escolas públicas de Teresina. Analisa

O DISCURSO SOBRE O FRACASSO ESCOLAR ENTRE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA:

ENTRE A IMPOTÊNCIA E A IMPOSSIBILIDADE

Form@re. Revista do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica./
Universidade Federal do Piauí, Teresina, v. 5, n. 2, p.72-89, jul./dez. 2017. ISSN: 2318-986X 73
o discurso dos professores acerca das diversas formas de se reduzir o fracasso e verifica a
existência de práticas de inclusão na ação do professor. Trata-se de uma pesquisa qualitativa
de natureza exploratória. Como instrumento de coleta de dados, foram realizadas observações
não-participativas e entrevistas semiestruturadas, gravadas e individuais, com os professores das
escolas envolvidas. Participaram da pesquisa quatro professoras que lecionam do 2° ao 3° ano
do ensino fundamental em escolas públicas da zona sudeste de Teresina. Diante dos resultados,
verificou-se que os professores estão mais preocupados em encontrar o agente produtor do
fracasso do que solucioná-lo. Os professores relatam que são influenciados pelo desânimo ao
perceber que seu trabalho não tem continuação fora da escola. Ao assumir uma prática negligente
o professor pode propiciar a permanência do fracasso na escola e do peso da rotulação entre os
alunos. Para investigar a posição ocupada pelo professor, recorreu-se aos conceitos psicanalíticos
de Impotência e Impossibilidade.