A CONTRIBUIÇÃO DO USO DE ESTRATÉGIAS DE LEITURA NAS SÉRIES INICIAIS

Resumo

O presente estudo visou investigar como as estratégias de leitura utilizadas em turmas multisseriadas
de 1o e 2o ano do Ensino Fundamental estão contribuindo para o processo de aquisição da leitura
dos alunos da escola Rosa Feitosa Xavier, e teve como hipótese a de que estratégias de leitura,
quando aliadas a recursos didáticos eficientes pelo professor, contribuem no desenvolvimento da
aprendizagem, tendo como objetivos específicos: identificar quais as estratégias de leituras que
contribuem para o processo de aquisição da leitura do Ensino Fundamental, observar como o
espaço da sala de aula pode torna-se um ambiente alfabetizador, analisar se o desenvolvimento
das habilidades de leitura tem relação direta com um método de alfabetização, e ainda, identificar
as estratégias de leitura que possibilitam aos alunos interpretar e compreender de forma autônoma
os textos lidos. Para a construção do trabalho optou-se por uma pesquisa de natureza qualitativa.
Realizou-se uma pesquisa de campo através de observações e uma pesquisa bibliográfica em
obras de diversos autores como: Antunes (2011) Martins (2003), Solé (1998), PCN (1997),
Silva e Martins (2010), Pacheco (2014), Gil (2010), dentre outros. Em suma, verificou-se que os
resultados mostraram que estratégias de leitura, quando planejadas e utilizadas visando alcançar
objetivos propostos, contribuem no processo de aquisição da leitura dos alunos das séries iniciais do ensino fundamental de forma satisfatória. Além disso, pudemos perceber que as estratégias
de leitura que mais mostraram resultados positivos foram: leitura compartilhada envolvendo a
contação de histórias diversificadas, acolhimento com respeito, jogos com dados, aula expositiva
dialogada com tempo determinado, interpretação oral e escrita e, a pesquisa.