O EQUÍVOCO DO FRACASSO ESCOLAR: A INTERVENÇÃO A PARTIR DO DIAGNÓSTICO CLÍNICO-PEDAGÓGICO
Resumo
O presente trabalho discorre a respeito da aplicação do diagnóstico clínico-pedagógico em
alunos nomeados como fracassados em sua trajetória escolar. Refere-se à um relato de
pesquisa que foi desenvolvida numa turma de 3o ano do Ensino Fundamental de uma escola
pública da zona leste de Teresina. O diagnóstico clínico-pedagógico é um instrumento para
a identificação das causas pelas quais os alunos não conseguem obter o êxito esperado na
sua trajetória escolar e busca analisar também o fracasso escolar a partir dos alunos que
não aprendem e não entendem o porquê de não aprender. Tal instrumento avalia os
sintomas e significantes ofertados às crianças, aos quais esses alunos se identificam e
acabam por responder dessa posição. Objetivou-se, no decorrer do trabalho, oferecer ao
aluno a possibilidade de construção de novos significantes, resgatando-o, assim, de sua
posição de alienado e segregado. A proposta de intervenção do projeto consiste em agir
ante os alunos que apresentaram dificuldades no domínio da língua escrita, da leitura e do
cálculo matemático, verificando de qual ordem seriam seus impasses: conceitual-
pedagógica, subjetiva ou de saúde mental, ou seja, se se trata de um conflito psíquico ou de
uma “carência educativa”.
