Concepciones docentes sobre la interculturalidad en la Nueva Escuela Mexicana

Autores

  • Celestina Tiburcio Secretaría de Educación de Veracruz
  • Violeta Denis Jiménez Lobatos Secretaria de Educación de Veracruz

DOI:

https://doi.org/10.26694/rer.v3i01.10512

Palavras-chave:

Interculturalidad, educación básica, Nueva Escuela Mexicana, Políticas educativas

Resumo

Las políticas educativas poseen rasgos según sea el gobierno que las promueva. Tal es el caso en México de la implementación de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) que, fundamentada en humanismo social, busca impactar en los espacios educativos y renovar las prácticas. Pero, después de una década de reformas donde imperaron enfoques sobre educación bicultural, intercultural e inclusiva, los profesores vuelven a ser receptores de discursos que deben apropiar y retomar en sus prácticas didácticas. Por ello, esta investigación analiza las concepciones sobre interculturalidad de seis profesoras de nivel básico (preescolar, primaria y secundaria), a través de una metodología cualitativa y retomando algunos rasgos de la autoetnografía. Se concluye que conceptualizar y trabajar didácticamente la diversidad, desde el enfoque intercultural, aún requiere trascender de perspectivas relacional o funcional  (Walsh, 2011) para llegar a una visión crítica que dialogue con los principios de la NEM.

Biografia do Autor

Celestina Tiburcio, Secretaría de Educación de Veracruz

Graduado en Pedagogía, Máster en Investigación Educativa, Estudiante de Doctorado en Investigación en la Universidad Veracruzana. Actualmente profesor de nivel primario.

Violeta Denis Jiménez Lobatos, Secretaria de Educación de Veracruz

Antropóloga, Maestra en Ciencias de la Educación y Doctora en Investigación Educativa por la Universidad Veracruzana.

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Publicado

2020-09-26

Como Citar

TIBURCIO, C. .; JIMÉNEZ LOBATOS, V. D. Concepciones docentes sobre la interculturalidad en la Nueva Escuela Mexicana. Revista EntreRios do Programa de Pós-Graduação em Antropologia, [S. l.], v. 3, n. 1, p. 84-99, 2020. DOI: 10.26694/rer.v3i01.10512. Disponível em: https://periodicos.ufpi.br/index.php/entrerios/article/view/5214. Acesso em: 19 jun. 2024.