ARTEFATOS CIENTÍFICO-TECNOLÓGICOS NA PERSPECTIVA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA DO ENSINO FUNDAMENTAL II DO PNLD (2024-2027)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26694/caedu.v7i3.7933

Palavras-chave:

Ancestralidade, Africanidades, Tecnologias, Relações Étnico-Raciais, Ensino, Ensino-aprendizado, Língua Portuguesa

Resumo

Esta pesquisa analisou os artefatos científicos e tecnológicos de matriz africana e afro-diaspórica presentes nos livros didáticos de Ciências da Natureza do Ensino Fundamental II. O foco do estudo foram as obras aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2024 e com vigência até 2027, e adotados nas escolas públicas de Teresina, Piauí. A investigação, de caráter exploratório, documental e observação não participante, analisou as coleções do 6º ao 9º ano das editoras Moderna e Ática. O objetivo foi identificar e analisar os artefatos científico-tecnológicos na perspectiva africana e afro-brasileira nos livros didáticos de Ciências da Natureza do Ensino Fundamental II do PNLD (2024-2027). Os resultados revelaram que, embora as editoras incluam referências breves às contribuições científicas africanas, essas menções são superficiais e insuficientes. Tal abordagem reforça o silenciamento das descobertas africanas e da diáspora e de suas contribuições, ressaltando a incipiência da representatividade negra na história e suas invenções na produção de ciência e tecnologia nessas obras didáticas.

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Biografia do Autor

Derek Gilmore de Araujo Silva, Universidade Federal do Piauí - UFPI

Graduando em licenciatura em Ciências da Natureza, Universidade Federal do Piauí – UFPI, Bolsista PIBIC, membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação em Ciências e Sociedade - CNPq/UFPI. 

Raquel Barros Passos, Universidade Federal do Piauí - UFPI

Aluna do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Natureza (PPGEnCiNa)- UFPI, Participa do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação em Ciências e Sociedade (NEPECS), vinculado ao CCN/UFPI/CNPq, Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Atuou como estagiária na Secretaria municipal de educação (SEMEC) e na rede privada de ensino como professora de Ciências e Biologia. Foi bolsista no Programa de Residência Pedagógica (RP), além de atuar também como bolsista no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Foi integrante do Centro acadêmico de Biologia (CABIO) como diretora de Pesquisa e Extensão. Atuou como aluna de iniciação científica no Grupo de Pesquisas em Doenças Metabólicas, Exercício e Nutrição (DOMEN), foi estagiária no Laboratório de Pesquisas em Leishmanioses (LabLeish).

Fernando Rocha Costa, Universidade Federal do Piauí - UFPI

Professor adjunto no curso de licenciatura em Ciências da Natureza, no Programa de Pós-Graduação em Química (PPGQ) e no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Natureza (PPGEnCiNa), todos do Centro de Ciências da Natureza (CCN), da Universidade Federal do Piauí (UFPI). Doutor e mestre em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Goiás. Graduado em licenciatura em Química pela Universidade Federal do Tocantins, em licenciatura em Pedagogia e em licenciatura em Matemática pela Faculdade Paraíso do Norte. Especialista em Ciências da Natureza, Matemática, suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho, e em Currículo e Prática Docente nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental pela Universidade Federal do Piauí. Tem experiência como professor da educação básica, coordenador pedagógico e gestor escolar nas redes de ensino municipal e estadual, e no ensino superior nas graduações em licenciatura em Química, Ciências da Natureza e Pedagogia. Pesquisador colaborador da Rede Internacional de Pesquisa em História da Educação, Interseccionalidade e Direitos Humanos na América Latina (RIDHEI). É líder do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação em Ciências e Sociedade (NEPECS), vinculado ao CCN/UFPI/CNPq. Atua nas áreas de Educação em Ciências, Ensino de Química e Ensino de Ciências da Natureza com foco na educação para as relações étnico-raciais, na comunicação, na formação docente, em tecnologias digitais, na educação especial e inclusiva, em processos e recursos didáticos.

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Publicado

2025-12-09

Como Citar

SILVA, Derek Gilmore de Araujo; PASSOS, Raquel Barros; COSTA, Fernando Rocha. ARTEFATOS CIENTÍFICO-TECNOLÓGICOS NA PERSPECTIVA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA DO ENSINO FUNDAMENTAL II DO PNLD (2024-2027). Caminhos da Educação: diálogos culturas e diversidades, [S. l.], v. 7, n. 3, p. e01–24, 2025. DOI: 10.26694/caedu.v7i3.7933. Disponível em: https://periodicos.ufpi.br/index.php/cedsd/article/view/7933. Acesso em: 13 dez. 2025.

Edição

v. 7 n. 3 (2025): Em fluxo

Seção

ARTIGOS