Teaching science in nursing: challenges of learning through research in the undergraduate context

Autores

  • Ítalo Rodolfo Silva

DOI:

https://doi.org/10.26694/reufpi.v12i1.3658

Resumo

A dinâmica dos tempos reitera o desafio de as profissões se manterem atualizadas diante das demandas que solicitam dos profissionais, conhecimentos para o enfrentamento dos problemas sociais e para elevar a qualidade de vida e bem-estar das pessoas. Nesse sentido, é na sua capacidade de adaptação e de provisão de respostas requeridas diante das incertezas que se descortinam na cinemática das mudanças sociopolíticas; nas iniquidades sociais; nas vicissitudes biológicas, conforme observado na pandemia da COVID-19, que uma profissão se mantém viva e fortalecida no decurso da história.

Todavia, tal flexibilidade adaptativa requer vigilância ontológica para que a identidade de uma profissão não pereça diante dos movimentos globais da ciência, pois sendo também políticos, tais movimentos revelam interesses capazes de projetar saberes hegemônicos e de segregar saberes emergentes(1). Por essa razão, a Enfermagem, que é profissão, disciplina acadêmica e ciência em desenvolvimento, deve ser compreendida à luz de sua ontologia para uma identidade epistemológica delimitada nas ciências do impreciso e afins. Logo, há que ser concebida como área de conhecimento cujas especificidades requerem domínios metodológicos que contemplem a natureza disciplinar da profissão, sem que isso rotule a Enfermagem como ciência subdesenvolvida.

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Referências

Santos BS. O fim do império cognitivo: a afirmação das epistemologias do Sul. Belo Horizonte: Autêntica Editora; 2019. 278p.

Demo P. Aprender como autor. São Paulo (SP): Atlas; 2015. 208p.

Volpat, GL. Ciência além da visibilidade. Botucatu: Best Writing; 2019. 210p.

Morin E. Ciência com consciência. 13th ed. Rio de Janeiro: Betrand; 2010. 350 p.

Hessen J. Teoria do conhecimento. São Paulo: WMF Martins Fontes; 2012. 177 p.

Publicado

2023-03-05

Como Citar

1.
Silva Ítalo R. Teaching science in nursing: challenges of learning through research in the undergraduate context. Rev Enferm UFPI [Internet]. 5º de março de 2023 [citado 20º de abril de 2024];12(1). Disponível em: http://periodicos.ufpi.br/index.php/reufpi/article/view/3658

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Editorial