OS DESAFIOS GERENCIAIS DA INCLUSÃO SOCIAL DAS PESSOAS COM SURDEZ
Resumo
Ao se discutir sobre a educação em sua dimensão básica, sabendo que ela é alicerce de
uma vida social promotora da cidadania, dignidade e autonomia do sujeito que se forma,
observa-se que na relação ensino-aprendizagem há constantes dubiedades a respeito das
formas utilizadas para se promover as relações que permeiam o conhecimento. Os desafios
são cada vez mais realistas e constituem o escopo do espaço e do tempo escolares em sua
integralidade, notadamente quando se busca meios para solucionar os conflitos que
emergem dos problemas relacionados à inclusão de pessoas com surdez neste espaço.
Nesta perspectiva, o estudo teve como objetivo descrever quais ferramentas são utilizadas
pelos gestores educacionais com vistas a melhorar a qualidade do processo ensino-
aprendizagem do educando surdo, identificando que medidas operacionais são utilizadas
pela gestão, apontando que novas medidas poderiam ser implementadas visando a ampliar
o acesso e à permanência do educando surdo na escola. A abordagem possui caráter
qualitativo, tem natureza descritiva e recorre à técnica do Estudo de Caso realizado com três
gestores de instituições da rede de ensino (municipal, estadual e federal) do município de
Floriano. Como instrumento de coleta de dados foram utilizados questionários
semiestruturados e entrevista. A análise dos resultados possibilitou constatar que os
gestores das instituições pesquisadas atribuem o fracasso escolar dos discentes surdos ao
sistema de ensino, bem como a falta de estrutura e qualificação profissional. Assim, todo
indivíduo deve ser visto não pela diferença que a sua deficiência lhe impõe, mas por suas
especificidades, dificuldades e potencialidades.
