Afetividade no processo de formação docente: dialogando com Spinoza e Wallon
DOI:
https://doi.org/10.26694/epeduc.v5i2.3116Palavras-chave:
Afeto, Formação docente, Wallon e EspinozaResumo
O presente trabalho propõe a reflexão sobre a presença da afetividade no processo de formação docente, tomamos como referências centrais os estudos sobre as teorias que trabalham com o conceito de afeto em Spinoza e Wallon. Esse trabalho desenvolveu-se por meio da pesquisa exploratória, com abordagem qualitativa, os sujeitos investigados foram professoras e alunas do Ensino Superior do Curso de Pedagogia da UFPI, Campus situado na cidade de Picos. A partir dos estudos e análises realizadas confirmamos que a formação de professores necessita investir na potencialidade dos afetos, para cada profissional ou futuro profissional da docência é de grande relevância ser positivamente afetado em seus construtos profissionais e pessoais.
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