A EDUCAÇÃO COMO REPRODUTORA DA DESIGUALDADE SOCIAL

Conteúdo do artigo principal

Fátima Gilda Ferreira Almeida de Sousa
Palloma Valéria Macedo de Miranda
Bernardino de Sousa Coelho Filho
Bruna Gabrielly Guedes Dias
Anna Karyna Sousa Andrad
Raniele da Silva Resend

Resumo

Este artigo tem como principal objetivo analisar e discutir questões acerca de como à educação muitas vezes acaba por contribuir para o aumento das desigualdades sociais. Desse modo, através dessa análise pretende-se ainda destacar as contribuições e críticas do pensamento de Pierre Félix Bourdieu, Paul- Michel Foucault e Karl Marx sobre os problemas sociais que permeiam a sociedade desde o século XIX até os dias atuais e muitas vezes são fortalecidos pelos sistemas educacionais.

Detalhes do artigo

Como Citar
Ferreira Almeida de Sousa, F. G. ., Macedo de Miranda, P. V. ., Sousa Coelho Filho, B. de, Guedes Dias, B. G. ., Sousa Andrad, A. K. ., & Silva Resend, R. da . (2021). A EDUCAÇÃO COMO REPRODUTORA DA DESIGUALDADE SOCIAL. Cadernos Do PET Filosofia, 11(21), 17-26. https://doi.org/10.26694/pet.v11i21.1950
Seção
ARTIGOS
Biografia do Autor

Fátima Gilda Ferreira Almeida de Sousa, Universidade Federal do Piauí

Graduanda de Filosofia da Universidade Federal do Piauí.

Palloma Valéria Macedo de Miranda, Universidade Federal do Piauí

Graduanda de Filosofia da Universidade Federal do Piauí.

Bernardino de Sousa Coelho Filho, Universidade Federal do Piauí

Graduando de Filosofia da Universidade Federal do Piauí.

Bruna Gabrielly Guedes Dias, Universidade Federal do Piauí

Graduanda de Filosofia da Universidade Federal do Piauí.

Anna Karyna Sousa Andrad, Universidade Federal do Piauí

Graduanda de Filosofia da Universidade Federal do Piauí.

Raniele da Silva Resend, Universidade Federal do Piauí

Graduanda de Filosofia da Universidade Federal do Piauí.

Referências

BOURDIEU, Pierre. A escola conservadora: as desigualdades frente à escola e à cultura. Educ. Rev., Belo Horizonte (10), dez, 1998.

BUSETTO, Áureo. A Sociologia de Pierre Bourdieu e sua análise sobre a escola. In: Sociologia e Educação: leituras e interpretações. Alonso Bezerra de Carvalho; Wilton Carlos Lima da Silva (orgs.). São Paulo: Avercamp, 2006. p. 113‐ 133.

DAMETTO, Jarbas. Por uma leitura foucaultiana da educação. Saber acadêmico – Revista Multidisciplinar da Uniesp, Presidente Prudente, n° 5, jun. 2008. Disponível em:

<http://www.uniesp.edu.br/revista/revista5/pdf/24.pdf> Acesso em: 16 junho. 2018.

DAMETTO, Jarbas; SOLIGO, Valdecir. Sujeito e disciplinamento: contribuições de Michel Foucault para pensar a educação formal. Travessias ‐ Revista da Universidade Estadual Oeste do Vale do Paraná́, Cascavel, vol.3, no 1, 2009. Disponível em: Acesso em: 16 junho. 2018.

FOUCAULT, Michel. Disciplina. In: . Vigiar e Punir: nascimento da prisão. Tradução de Raquel Ramalhete. 38. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010. p. 131‐214.

HEY, Ana Paula e Cantani, Afrânio Mendes, Bourdieu e a Educação, Revista Cult.

MARTINS, Carlos Benedito. A pluralidade dos mundos e das condutas sociais: a contribuição de Bourdieu para a sociologia da educação. Em aberto. Brasília, ano 9, n. 46, abr/jun, 1990.

RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.

SAVIANI, Demerval. Pedagogia histórico-crítica: primeira aproximação. 10. Ed. rev., Campinas, SP: Autores Associados, 2008.

SAES, Décio Azevedo Marques de. A ideologia doente em A reprodução de Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron. Educação & Linguagem. n. 16, jul-dez/2007, p 106-125.

SETTON, Maria da Graça Jacintho. A teoria do habitus em Pierre Bourdieu: uma leitura contemporânea. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n20/n20a05>acesso em 16de junho de 2018.

VASCONCELLOS, Maria Drosila. Pierre Bourdieu: a herança sociológica. Educação & Sociedade, ano xxiii, n. 78, abril, 2002.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários a prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2004.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17 edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.